Mar 102012
Jan 122012
Dec 152011
EL PAIS › LA PROTAGONIZO ALFREDO FORTI AL ASUMIR EN EL MINISTERIO DE DEFENSA
Una jura por los desaparecidos
Al ser puesto en funciones al frente de la Secretaría de Asuntos Internacionales de esa cartera, evocó a su madre, Nélida, y a las demás víctimas de la dictadura. Fue en el mismo salón del Edificio Libertador donde en 1976 juró la Junta Militar.
Por Raúl KollmannEn el Salón San Martín del Edificio Libertador, sede del Ejército, donde en marzo de 1976 juró la Junta Militar que encabezó la dictadura, se produjo ayer una fuerte conmoción. Prestó juramento como secretario de Asuntos Internacionales del Ministerio de Defensa, Alfredo Forti, quien llegó al cargo durante la gestión de Nilda Garré y fue confirmado por el ministro Arturo Puricelli. Forti juró, rodeado por hombres de uniforme, “por la Patria, mi madre y los 30.000 desaparecidos”.
Forti tenía sólo 16 años en 1977. En aquel momento, su padre, médico cirujano, subdirector de la Asociación Tucumana de Obras Sociales, emprendió el camino del exilio ante la desaparición de varios amigos y colegas. Alfredo Forti padre salió del país hacia Venezuela. Muy poco tiempo después, en febrero de 1977, se debía concretar el viaje de su esposa, Nélida Sosa de Forti, y cinco de los seis hijos de la pareja.
Era el vuelo 284 de Aerolíneas Argentinas, con destino a Caracas. Cuando el avión estaba carreteando en la pista del aeropuerto de Ezeiza, a punto de despegar, una patota de las Fuerzas Armadas irrumpió en el aparato, argumentó que tenía una orden de detención librada en Tucumán y bajó a la madre y a los cinco chicos. El de menos edad tenía 8, el más grande era Alfredo, de 16. Silvana, la hermana mayor, afortunadamente no estaba en ese vuelo.
Amarrados, con los ojos tapados, la madre y los cinco hermanos fueron llevados a un lugar desconocido: el Pozo de Quilmes. En ese centro clandestino de detención los tuvieron durante una semana.
Nélida nunca volvió a aparecer. Los chicos fueron dejados atados contra un árbol en Parque Patricios, con una sábana sobre las cabezas. Al momento de su liberación, los represores les dijeron que a la madre la llevarían a Tucumán y se podrían reunir con ella pasada una semana.
La dictadura militar siempre negó su responsabilidad en el secuestro y la desaparición de Nélida. En 1979 dio la descabellada versión de que un comando de Montoneros había tomado aquel avión para concretar una venganza contra Nélida porque estaba dejando el país.
El 18 de diciembre de 1978, la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) denunció a la dictadura por este caso. Entre otras cosas, reveló que un sacerdote venezolano tuvo que viajar a la Argentina para buscar a los chicos y que llegaran sanos y salvos a Caracas a reunirse con su padre. El relato de la CIDH enumera incluso las trabas que le pusieron al religioso la Policía Federal y la Fuerzas Armadas en su misión humanitaria de trasladar a los niños.
Forti estudió relaciones internacionales en Estados Unidos en la Universidad de Harvard y trabajó en organismos multilaterales. Ya de regreso a la Argentina, accedió al cargo de embajador del país en Honduras. Ocupó ese puesto entre los años 2004 y 2007. Néstor Kirchner y Jorge Taiana, conociendo su historia, impulsaron su designación al frente de la sede diplomática hondureña.
Cuando Nilda Garré asumió la conducción del Ministerio de Defensa, convocó a Forti. Lo designó a cargo de la Secretaría de Asuntos Estratégicos y Militares y finalmente también en Asuntos Internacionales. Puricelli lo ratificó ahora en ese último cargo y por ello juró ayer al cabo de la ceremonia desarrollada en el Edificio Libertador.
En ese mismo salón San Martín de la sede del Ejército, 35 años después del comienzo de la dictadura y a 34 del secuestro y asesinato de su madre, Alfredo Forti (hijo), emocionado, juró por la Patria, su madre, Nélida, y los 30.000 desaparecidos.
Dec 132011
Pag 12.:EL PAIS › LOS RESULTADOS DEL PRIMER OPERATIVO CENSAL DE EVALUACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA DE ALUMNOS DE QUINTO AÑO
Siete de cada diez con nivel satisfactorio
En la Casa Rosada, la Presidenta recibió de manos del ministro de Educación, Alberto Sileoni, acompañado de sus pares de todas las provincias, el informe del ONE 2010. Mejoras en Matemática, Ciencias Sociales y Naturales, leve baja en Lengua.
Por Nora Veiras
El aumento de la inversión en educación es un dato irrefutable de la realidad, que se ha ido incrementando desde el 2003. Este año se alcanzó el 6,4 por ciento del Producto Bruto Interno. El kirchnerismo quiere avanzar a la par en el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes, pero sin caer en los criterios malthusianos de las evaluaciones de los ’90. En agosto del año pasado se realizó por primera vez un Operativo Nacional de Evaluación (ONE) censal para los 277.959 estudiantes de 5° y 6° años de colegios públicos y privados, que mostró una mejoría con respecto a los resultados de 2007. “Se puede decir que en Lengua, Matemática y Sociales, el 70 por ciento de los pibes obtuvo resultados entre satisfactorios y destacados. No queremos transmitir euforia pero lentamente se empieza a ver mejoría”, dijo a Página/12 el ministro de Educación, Alberto Sileoni, quien ayer debutó en su segundo mandato llevándole a la presidenta Cristina Fernández de Kirchner los resultados del ONE, acompañado por sus pares de todo el país.
“Los pibes argentinos no son genéticamente inferiores, si tienen condiciones adecuadas mejoran en la escuela. Estamos en el buen camino; hay más días de clase –llegaremos a los 190–, repartimos 40 millones de libros, 1,8 millón de netbooks (y vamos a llegar a 3,6 millones el año que viene), hay mejores salarios, 1800 escuelas nuevas, los científicos van a la escuela. Cuando asumimos, el 53 por ciento de los chicos de 4 años estaban en la escuela, ahora llegamos al 77 por ciento. Queremos que en el 2016, todos los nenes de 4 estén en el aula. Los pibes pobres llegan a primer grado con un año de experiencia escolar, los no pobres llegan con cuatro. Si seguimos el proceso sostenido de inversión, los resultados tienen que mejorar”, explicó el ministro.
Diferenciado en tres niveles –bajo, medio, alto– el desempeño muestra, en promedio, un acentuado pase del rendimiento bajo al medio y alto (ver cuadro). La Presidenta hizo referencia a ese cambio en el discurso inaugural de su segundo mandato en la Asamblea Legislativa. En diálogo con este diario, Sileoni puso el acento en las variables socioeconómicas que inciden en el aula (ver nota aparte). “En 2001-2002 sufrimos un descenso del PBI equivalente a haber sufrido una guerra: el 80 por ciento de los alumnos eran pobres. Las variables sociales y económicas son las que mejor explican los rendimientos de los alumnos. Ahora podemos decir que el centro de la escuela dejó de ser el comedor y volvió a ser el aula”, señaló.
La foto
En el 2000 se había realizado una prueba censal, pero sólo en Lengua y Matemática. El análisis de la tendencia general entre 2007/10 muestra como principales conclusiones las siguientes:
En Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales disminuye entre 12 y 21 puntos porcentuales la cantidad de estudiantes con rendimientos bajos.
El mayor porcentaje de estudiantes en todas las áreas obtiene un desempeño medio, lo que equivale a un rendimiento satisfactorio en la prueba.
El porcentaje de estudiantes que se ubica en los niveles de desempeño medio y alto es del 65,5 por ciento en Ciencias Naturales, 70 por ciento en Ciencias Sociales y en Matemática y 73,7 en Lengua.
En Lengua se verificó un aumento del bajo rendimiento (de 21,2 a 26,3 por ciento). No obstante, es el área que presenta el porcentaje más alto de alumnos con rendimiento alto (20,4 por ciento).
En las cuatro áreas evaluadas, los mejores resultados en cuanto a porcentaje de alumnos con nivel medio/alto se registran en Cuyo, Patagonia y Centro.
Los mayores porcentajes de alumnos con rendimiento bajo se observan en NEA y NOA. Educación señaló que “estas regiones son las que proporcionalmente ‘incorporaron’ mayor cantidad de estudiantes al nivel medio entre 2007/2010”.
En Ciencias Sociales el incremento de alumnos en el nivel alto es de 6,4 por ciento. En las regiones del Noreste y Noroeste se duplica la cantidad de alumnos con nivel alto respecto del 2007.
Película
Durante el menemismo se pusieron en práctica los primeros operativos muestrales de evaluación de la calidad educativa. Mostraron en cifras, aparentemente asépticas, el deterioro de los aprendizajes. Las variables contextuales casi no fueron ponderadas y empezó entonces una desesperación por diferenciar rendimientos del sector público y privado. En algunas jurisdicciones se llegó a establecer rankings por escuelas. La lógica de la evaluación sigue vigente, pero los criterios para establecer niveles de calidad aparecen modelados en otros formatos.
El acceso a los resultados se realizará a través de la página web del Ministerio de Educación de la Nación. Para que cada director conozca el rendimiento de sus alumnos, podrá acceder a una clave exclusiva que le permitirá comparar los resultados nacionales, regionales, jurisdiccionales y de su escuela. El objetivo es evitar el uso de los resultados con fines competitivos. La lógica de mercado aplicada a la educación resulta incompatible con el derecho a una educación de calidad para todos.
Cada establecimiento recibirá cuadernillos impresos de Recomendaciones Metodológicas para la Enseñanza. El material elaborado por especialistas de cada área está destinado a orientar el trabajo docente. Se reproducen ejercicios similares a los utilizados en las pruebas del ONE 2010.
Durante la presentación del informe a la Presidenta, acompañado por el flamante viceministro Jaime Perczyk y el subsecretario de Planeamiento Educativo, Eduardo Aragundi, Sileoni aclaró que no se evaluaron contenidos y capacidades de un año particular de estudios sino que se tuvo en cuenta la trayectoria escolar de los chicos. En otras palabras, no se evaluaron los contenidos de quinto año sino que se les pidió que resuelvan algunas de opción múltiple, otras abiertas –que requieran la puesta en juego de contenidos y capacidades adquiridas a lo largo de toda su trayectoria educativa–.
El informe de resultados elaborado por Educación en base a las respuestas de los alumnos destina un anexo a discurrir sobre los aspectos extraescolares que inciden en los aprendizajes. El nivel educativo de la madre, la cantidad de libros disponible en el hogar, la edad acorde o no con el año cursado, y el capital cultural familiar son algunas de las variables contextuales con alta incidencia en el rendimiento.
La “sintonía fina” en Educación pretende poner la lupa sobre lo que pasa adentro del aula. Consideran que el mejoramiento de las condiciones sociales y materiales de la escuela despeja problemas y permite avanzar en lo más trascendente: qué aprenden los alumnos.
Nov 082011
Es cosa bien sabida que los crímenes de lesa humanidad no prescriben, y se los considera a ciencia cierta como lesivos de la humanidad en su conjunto. Sin embargo, tambien es cierto que la situación cotidiana del pueblo guatemalteco es desesperante y desesperanzadora. Mario Benedetti escribio en la epoca del genocidio del cono sur, que “un torturador no se redime suicidándose, pero algo es algo”.
Estamos seguros que Otto Perez Molina tiene la gran oportunidad, unica en la historia, de redimirse a el mismo y a los miembros del partido militar victorioso en las ultimas presidenciales, si fuera el caso que se le iluminaran las ideas de, entre otros temas, como tratar con Los Zetas, NO como lo hace Calderón en México, como primer punto esencial.
No menos importante e imprescindible fuera el hecho de que adoptara politicas de fuerte inclusion social como las de, por ejemplo Argentina, Brasil o, aun, como lo hace Bolivia en su pobreza extrema. Y las mantuviera a toda costa hasta erradicar las endemicas falencias alimentarias, sanitarias y educativas que padece el pueblo guatemalteco
A los militares de la nación Guatemalteca les queda la opción en sus manos, pasar a la historia como genocidas, o bien como redentores y héroes del pueblo y la patria Guatemalteca. Somos muchos los que queremos que tanta muerte se transforme en un tiempo de gestión prudencialmente adecuado en un torrente inmenso de vida: a nadie le asoma la duda que si se suicidan, algo es algo, pero tampoco cabe la duda de que si acaban con la miseria endémica, la exclusión originaria y todo aquello que la población demanda como necesidad, serán considerados héroes por su pueblo. Y somos muchos los que estamos dispuestos a aplaudir de pie. Se daría el hecho inédito que uno de los mayores genocidios es redimido por un pequeño sector de militares patrióticos que, tras reconocer errores y crímenes previos, se eleven a salvadores de su pueblo: los modelos a seguir son los del llamado “populismo”, la elección de otro camino alejado de este, seria de duras consecuencia. Por cierto que un acto delictivo de lesa humanidad se redimiria salvando al pueblo de la patria, dejando de lado presiones yanquis, que solo traen mas muerte, y explicitando una postura nacionalista, no de confrontación con el imperio, sino de complementariedad e interdependencia. Al imperio también le sirve el éxito del actual gobierno, si no “le da la loca” de los planes Colombia, en cuyo caso estariamos perdidos.
¡Viva Guatemala Victoriosa!
Oct 162011
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Oct 112011
Oct 102011
Oct 012011
cuba / catalunya
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Nov 30-0001
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